“其一，陈家已除，澄迈局势初定，但此非我等最终所求。”
“其二，天下大势，你们心中有数。
“大唐朝廷腐朽，官吏贪墨，百姓困苦，为父岂能坐视不理？”
“所以——”
他深吸一口气，语气陡然加重：
“为父决意伐唐，还世道清明！”
话音落下。
场中一片寂静。
义子们面面相觑，却无人露出惊诧之色；
甚至有人眼中闪烁着明显的兴奋。
事实上，众人对义父多年来，在泰山深林中训练他们的用意，早已心有所悟。
只是未曾点破。
如今，黄举天将话挑明，成亮虽有些担心黄家家主与大家翁的反应，但仍率先起身，抱拳道：
“阿郎高瞻远瞩，成亮与兄弟们愿誓死相随！”
紧接着，众人纷纷起身，齐声应和：
“愿随义父，共举大业！”
“好。”
黄举天对义子们的表态毫不意外。
单纯的养育一群孤儿，便想得到绝对的忠诚，几乎是不可能的；
但若是在养育过程中，运用了后世专业的理论体系，结果便截然不同。
前世的他在读大学本科时，学业并不算特别繁忙，常被两任女友拉去旁听她们的专业课。
一位是心理系的，主修实验心理学，课程安排在周二、周四、周六下午；
另一位在隔壁电影学院，专攻戏剧导演学，课程集中在一、三、五晚上。
三段时间错开，既不影响黄举天的学业，也不耽误恋爱，还能跨专业汲取知识。
因此，他今生便从——
环境控制；
情感操控；
认知重塑；
群体影响；
奖励机制；
——上述五个方面，为义子们量身设计了，不同的教育方案，成功确保父子一心。
具体的教育过程，黄举天打算日后再细细回忆。
眼下，他继续专注于与义子们议事；
着重提到了王弘业的转变。
久经训练的义子们，收到黄举天分组讨论的指令后，立刻展开交流。
在他们集思广益之际。
黄举天将目光投向最晚归来的黄成果三人，询问梁家明等人的动向。
“义父，昨夜城门已关，他们睡在城门前的一棵树下，说话声音很小，我们听不清楚，但似乎是在吵架。”
“如何知道是吵架？”
“他们动手打了那个最小的，应该是弟弟。接着，梁家明一拳砸在树上，还指着天，像是在骂什么。”