按照范校长的指示，全校开始进行?心理?健康测试。
结果自然全是健康的。班主任们?把自己班级授课老师的心理?健康情况发到班级群里?，有些家长安静了，也有些怎么?都?说不通的家长。有些班主任选择了无视，有些把皮球踢到了领导怀里?。
乐回音从上班以来?，还没判过卷子，毕竟心理?课也没有打分标准。
结果，第一次算分竟然是计算同事们?的心理?健康表。
范校长再三嘱咐，一定要心理?老师来?评估分数，各位老师们?不要自己算分数改答案。
乐回音的小群里?，五年级的心理?老师说：【没有用的，现在?五年级的小朋友都?懂如何让自己的心理?看上去健康，更何况大人。这种形式下测出?的表格，全都?是合格。】
佘佑君的案子移交给检察院时，实验小学的老师也刚归于平静。
等佘佑君的案子开庭时，乐回音请假去看了法院旁听?。
当天，法院座无虚席。幸好乐回音有内部人员——余然提点她要早些预约旁听?。
乐回音就坐在?余然旁边。
余然在?律师事务所工作，事情一发生，她就想到乐回音是佘佑君的同事，想通过她来?争取到佘佑君的案子。
可?惜乐回音和佘佑君并没有私人关系，不过后来?她知道?一切都?是徒然。
吴市的很多律师都?向佘佑君伸出?了法律援手，但佘佑君选择了法律援助中心的律师。
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乐回音听?过余然分析佘佑君的案件，坦白说，听?完以后她松了口气。
佘佑君长年受到家庭暴力，她和丈夫有一个儿子，儿子已经签了父亲被母亲杀死的谅解书。
马国?栋的母亲常年住在?他家，案发当天，马国?栋母亲恰好去了女儿家住。马国?栋的母亲不签谅解书，她坚决要出?庭指认她。
乐回音以为佘佑君要面临死刑，她的认知里?杀人是刑事重罪。
余然说要分情况。在?家暴反抗案件中，量刑通常结合特?殊情境从轻处理?。
佘佑君属于常年忍受家庭暴力导致的精神?缺陷，同时儿子也签了和解书。按照过往案件审判结果来?预估，佘佑君应该会判三年以上十?年以下。
一开始的庭审过程对佘佑君来?说是顺利的。直到马国?栋的母亲作为证人出?席，她先承认了马国?栋曾对佘佑君动手，随后话锋一转，指责佘佑君：「我儿子打你天经地义，你出?去搞破鞋，不打你打谁！」
一石惊起千层浪，庭审现场的观众群发出?嘈杂的蛐蛐声。
监察官下意识看向佘佑君。
乐回音和余然在?对方的眼神?中都?看到了难以置信。
作为局外人，乐回音对于这句话应该是站中立的。但她做不到，她的直觉就是相信佘佑君老师。
法官让大家肃静。
佘佑君听?到婆婆诽谤她的话，仍是一脸淡然。
佘佑君的律师立即让马国?栋的母亲拿出?有关的证据来?支撑她的证词。
「证据就是我的眼睛和耳朵。我亲眼看到她给那个男的打电话关心孩子！」
虽然有法庭的纪律要求，但底下的人还是忍不住交头接耳。
法官再次让大家保持安静。
庭审继续。
提起公诉的检察官当庭表示，在?审查证人资格时，马国?栋的母亲并未跟检察官提出刚才的言辞。
佘佑君谋杀的对象是她的丈夫，两人处于婚姻存续期。因此?，马国?栋母亲的言辞对本案起到了一定的干扰作用。
轮到佘佑君说话了，大家不约而?同地安静下来?。
佘佑君：「我的作案动机已经说得清清楚楚。我没有出?过轨。」