“林奕扬唱的吧，他那么?火，估计很快有扒谱的。”
“但?这曲子配乐很复杂，感觉没那么?容易扒。”
还说着，上课铃响。黎里摘下耳机，直视前方，余光不?看某人。
这节课董涛老师带学生听?写乐谱：即一段曲子播放二三遍，学生把音符和节奏写下来。通常叫两?个学生上台，一个写音符，一个写节奏。其余学生纸上练习。
讲了几道题后，董老师点名：“黎里……”
他看向燕羽，笑道：“就不?请燕羽了。上次晚会，跟黎里合作的还有……崔让，上来吧。”
两?人起身走?去黑板前，拿了粉笔。
“黎里写音符，崔让划节奏。”
董老师开始播曲，黎里立刻在五线谱上画蝌蚪，崔让紧随她画节奏。这些天复习，黎里基本一遍音符，一遍节奏，一遍检查定调，准确率很高?。
但?今天这题是为了考崔让，老师加大了难度。黎里一遍没听?全，有几个不?确定的跳过?了。
不?可思议的是，崔让也漏了节奏。
黎里奇怪地看他一眼，以他的实力，这道题再?难，他也不?可能一遍写不?全节奏。
董老师费解了：“崔让怎么?回事儿？”
崔让脸微红：“有点走?神。”
“想什么?呢，上课走?神？”
台下有同学偷笑。
燕羽静看讲台上的两?人，眼里映着窗外的雪光，白晃晃的。
董老师再?放了遍曲子。黎里边检查，边补漏，进展顺利。崔让则在一旁补节奏。到最后一小节，黎里还剩一个音，正要?画re，崔让低声?：“升re。”
黎里扭头看他。崔让移开眼神，在黑板上画下最后一个节奏符。
黎里最终在re前加了个#符。
燕羽见状，垂下眼帘；半刻后，却又抬起看他们。
董老师看黑板，问：“燕羽，黎里音符写对了吗？”
燕羽默然，点了下头。
董老师笑：“这题加了难度的，黎里不?错啊，看来最近学习很努力。”
黎里走?回自己座位，燕羽侧脸望窗外，没看她。
那一整节课，他都不?看她了。她余光有所察觉，胸前堵了一口的气。
黎里约了小班课，下课铃一响，她提起书包往外走?。燕羽像是克制了两?秒，但?终于扭头，张了下口：「黎——」
黎里隐约感觉他要?叫她，但?她已快步经过?，没有停下。
两?节小班课她上得很认真，练完后又占着琴房练习，叫谢菡给?她带晚饭。她囫囵吃了碗面，扔垃圾时才想起看一眼手机，发现燕羽给?她发了三条消息。
第一条是两?小时前，
yanyu：「我六号七号那两?天高?烧，没看手机。」
第二条是一小时前，
yanyu：「前天我给?你回消息后就睡着了，没太清醒。」
第三条是五分?钟前，
yanyu：「（图片）」
点开是医院开的退烧药的方形小包装袋，袋上印着计量和日期。
黎里一愣，立刻回了个流着鼻涕发愣的表情。
lili：「（呆）」
她有些懊恼地捂了头。周围琴房里小提琴、大号、钢琴……各种乐器声?深深浅浅地穿透墙壁，混成一团噪音。
她很快又打两?行字：